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在户外攀爬游乐设备游戏中学习品质的培养策略

文章来源:         发布时间:2020/11/23 13:26:24

在户外攀爬游乐设备游戏中学习品质的培养策略
(一)自选策略
户外运动在幼儿的生长发育过程中十分重要,然而简单的每天都重复早操活动已不能满足幼儿活泼好动的本能,教师需要在游戏中帮助幼儿发展,要激发幼儿的参与兴趣,让他们在玩中成长,发展幼儿真游戏,自主游戏。于是,我们园开展了户外区域共享的活动,开放所有户外区,请幼儿自己做主,选择自己喜欢的区域进行游戏,这样大大的体现了活动中幼儿的主题性,激发了幼儿的参与兴趣,这样幼儿在活动中表现积极,运动充分。在幼儿每天来园需要自己选择区域,悬挂区卡,这个过程大大提高幼儿自主能力,自我管理,还锻炼了幼儿的手指灵活,促进小肌肉发展。
(二)情境调动策略
攀爬区的游戏是自主的,环境宽松有趣,大大地吸引幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,幼儿可以在攀爬区自主选择材料,进行自己创意的搭建,在进行攀爬。活动初期,我们教师也不敢放手,都是教师搭好了幼儿再攀爬,可是发现幼儿参与度不高,经过研究尝试让幼儿自主,因为前期对器材的熟悉,幼儿积极参与,组织游戏,孩子们自己选器材中会遇到困难,有些幼儿尝试自己解决,还有些幼儿尝试求助老师或同伴。这就促进了幼儿交往能力和语言表达能力。幼儿教师放手后创造环境宽松,幼儿参与积极性很高,每天攀爬区都吸引来很多小朋友。幼儿在搬运梯子大桶的同时锻炼了肌肉力量,进行创意拼接后勇敢的进行攀爬,尝试几次后,还会根据需要进行调整。为了帮助新来的幼儿很快进入游戏,攀爬区还创设了“小羊过河”“勇攀高峰”“快乐游乐场”“和幼儿自创”等情景,这样即满足新参加活动幼儿的参与欲望,又能促进幼儿探索创新。因此游戏活动的形式活泼多样,幼儿也更加喜欢参加户外攀爬活动,在活动中不断探索,在和同伴一起游戏中发现问题解决问题。发展想象能力、创新能力、社会交往能力、解决问题能力。
(三)制定规则策略
俗话说“无规矩不成方圆”,没有规则约束的社会将陷入一片混乱,没有规则约束的游戏同样无法进行,那么规则在游戏中显得尤为重要。幼儿的规则意识是社会性适应中极其重要的内容,它是幼儿学习、生活的基础保证。活动区刚开展,我们没有急于幼儿体能方面的提高,而是首先尝试在攀爬区里玩游戏,幼儿自主探索,在活动后,与幼儿一起讨论活动中出现的问题,由幼儿制定攀爬取得规则。幼儿规则来自幼儿,他们都很容易接受,主动参加活动,并把规则介绍给中班的弟弟妹妹。经过一点时间的尝试,幼儿又发现了新的问题,和规则中不够合理的地方,因此我们反复尝试,反复讨论,最后完善了攀爬规则。如何让更多幼儿了解规则,遵守规则呢,我们设计了攀爬儿歌,把规则蕴含在儿歌里,每天活动前幼儿一起念儿歌的同时熟悉了规则,也给每天新来到的小朋友规则的提示。通过这个方法,幼儿儿在快乐游戏活动的同时,规则意识渐渐内化为自觉意识,例如儿歌中说道:“收玩具,轻放下”有些孩子在搬玩具过程中用力摔的,伙伴就说说着儿歌提醒他。有时幼儿自己搭建的攀爬空间里会吸引来其他小伙伴尝试,幼儿会主动的介绍自己这的规则,例如怎样排队,什么顺序进行等。幼儿也都自觉遵守。在此过程中幼儿参与积极参与讨论,自主游戏,学习儿歌,与同伴交流,培养幼儿收放玩具的良好习惯,促进规则意识的形成,增加了幼儿间交流。
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